願我們跳舞讚美祂的名，擊鼓彈琴歌頌祂。用音樂服事上帝是我心中的喜樂，從國中開始司琴了十多年，總覺得服事上缺了什麼、似乎不上不下的沒有動力。上帝奇妙的恩典，有兩位老師志願幫我上相關的考試課程，有機會進到台神研究所研修教會音樂事工。非本科系專業的我，接受許多音樂專業老師的指導，回想起來總是滿滿的不可思議與感恩。2010年我畢業了，裝備後再啟程的道路，成為另一段珍貴的樂章。

■第1站

畢業後的第1站，搭飛機來到了遙遠的國度──緬甸的山區，這是我第一次接觸到東南亞文化的人事物。與短宣隊的配搭，開啟了山區教學的機會，除了音樂服事，在主日和團契中也有機會分享及見證，這時在學校所受的神學及音樂裝備，成為我在海外服事很大的助益。

短宣的音樂服事包括：挑選二手再二手的日本鋼琴、鋼琴和直笛的教學、基礎樂理和節奏的訓練。直笛和小型打擊樂器是奧福教學裡很實用的樂器，攜帶方便、容易合聲，小孩們可以在課堂上合奏，也可以在稻草堆上自己獨奏。

寬闊的庭院內，鋼琴聲和直笛聲總是不斷迴盪在耳邊，有時早晨5點鐘就有人排隊等著練琴，也曾看見鋼琴上有8隻手同時在練習。在教基礎鍵盤時，第一堂課總會讓小孩們用薄木板或紙張畫出屬於自己的鍵盤，一邊練習彈奏位置、一邊唱出旋律，每一個人都擁有自己做的獨一鍵盤。

在純樸的地方需要找到適合當地的教學法，最重要的是想開啟小孩們對學習音樂的興趣，完全沒有樂器的地方，歌唱方法、合聲或是Acapella的訓練是值得推廣的。記得有次去到很偏遠的苗族山區，遇見吃白飯配水和辣椒的小孩，看似貧窮，卻在他們的歌聲中聽見富足。聽見他們用單純唱出耶穌，我們每一個人就是最美的樂器。

偏遠的音樂服事由於地域、語言、生活、經濟上的因素，需要音樂老師的接力教學。另外值得看重的是網路教學，網路現已在緬甸漸漸開發普及，回台後能夠繼續用緬甸小孩傳送的彈奏影片做指導，雖然有其困難度，但若要接續教學，此一方法仍有不錯的助益。上帝的音樂，能夠傳送到華麗的音樂廳中，也能傳送到鄉村的草屋中，詩歌的生命力翻越了高牆、跨越了國界。

■第2站

畢業後的第2站，飛到了新加坡，是全職音樂服事的一年。不是牧師僅是音樂同工，對我來說，能夠在教會中做全職的音樂工作，是難能可貴的機會。

由於地理位置及種族多元化，新加坡教會非常重視境外宣教，無論是在人力或經濟上，許多教會都有一定比例的投入奉獻，教會常有設置專職的宣教同工、社區服務同工，這些同工有些是由牧師擔任、有些不是。能與主任牧師及不同的專職同工一起服事，看似共同，卻也是個別，不同恩賜和特質的人各司其職。

這一年中，很感恩能夠有機會帶領成人詩班和兒童詩班，指揮的操練增加我的信心與興趣。每週的詩班、敬拜團靈修主領，呈現及需要的資料，神學院老師們的帶領方式成為我準備的指標，讓我有方向依循準備，將音樂與靈性生活結合在一起。

最讓人印象深刻的是，每主日晚上與中國勞工的禮拜，他們大聲唱詩、熱誠敬拜的回應，總是激勵著敬拜團的音樂服事，體會到施比受更為有福。生活上，在這推動重視四大族群的國家中，可以吃到印度餅也可以吃到冬鴦，常常有華語、福佬話、英語混合交錯著在耳邊迴響。走在濱海灣上聽著小型的音樂演奏，多元的生活與團隊服事開闊了我渺小的眼界，上帝的創作實在是大到我們無法想像。

■第3站

畢業後的第3站，回到了台灣，在故鄉的生活很踏實、也不再有掛心的情感徘徊心中，看完外面的世界回到台灣，更加珍惜在這裡的一切。因為感覺音樂服事上需要再充電，便一邊在教會聖歌隊服事、一邊重回學校進修發聲技巧及合聲訓練。

教會裡的聖歌隊是由長老、執事、松年組成，很多人都在聖歌隊多年，在工作家庭忙碌、身兼教會重要同工之餘，禮拜五依然固定出席練歌，這樣的堅持是我服事上的榜樣。近幾年由於敬拜團成立、中生代身兼多職，聖歌隊沒有新人或新一代的加入，同工常常想盡了辦法、不知如何是好。

我也一直被這個問題困擾著，前幾天參加了一個團員平均65歲的音樂會，看著他們唱著Acapella，甚至一邊唱一邊跳舞走位，從他們的歌聲中聽見熱情。我心裡有個深深的感動：「上帝依然使用我們，我們是有熱情歌唱的一群，無論年紀是大是小，我們就繼續為主唱吧！」

為主歌唱也為主彈琴，因著學長告知有教會需要司琴教學，有機會與新竹的姊妹們一同學琴。去年展開了區間車之旅，是與4個媽媽和2個小孩的彈琴之旅！大家學琴的畫面一幕幕上演，媽媽們挺著大肚子上課、帶著小孩上課、重複練習著和弦和哈農，願上帝帶領教會有一日能有自己的司琴手。第一次陪著學生在主日合作司琴，緊張不安的她，彈奏出的音符是甘心樂意與忠心擺上。

畢業後的每一站都環環相扣，能擁有學習的時間是幸福的，足夠的音樂元素才能完成一首歌，前往下一站之前需要補給和裝備。「上帝必將生命的道路指示我們，在祂的右手中有永遠的福樂。」以此文感謝台神所有老師，與最初教導我指揮的許瓊枝牧師娘。

（作者為台灣神學院教會音樂碩士，總會研發中心同工，目前任教會聖歌隊指揮）

延伸閱讀：《奧福音樂教學法融入松年團契信仰課程之探討》論文，網址：https://goo.gl/DYfBpO

文章與圖片來源：<台灣教會公報>第3383期