台灣數位有聲書發展學會拓展各項活動，包括踩街、踏青、觀展等，讓視障者有更多機會走出去。

台灣數位有聲書推展學會致力推動視障者「資訊平權」，除了教導他們使用電腦增強讀取資訊的能力，也安排各種活動讓他們走出家門，到大自然、街市鬧區、美術館等地方體驗。視障者社會參與及社交能力增加，選擇的機會就變多了。

而帶領視障者出門的志工，除了路上引導，還需要學習如何使用簡單、明確又富想像力的語言，將視障者看不見的影像和畫面「轉譯」到視障者的腦海中。有聲書推展學會專案經理呂瑾瑛說，志工曾經到西門町的電影街練習敘述電影海報，發現蒙上眼睛聽的人根本聽不懂，原因在於解說者沒有站在視障者的立場，不知道對方需要什麼資訊，只是從明眼人的角度提供一些片段敘述，所以讓聽者摸不著頭緒。

呂瑾瑛表示，有聲書推展學會過去比較多活動是到戶外爬山，或是到某些景點參觀，目前是讓視障者有機會呼吸新鮮空氣、聽蟲鳴鳥叫、觸摸植物等。志工不需要太多口述，只需注意行進安全，想辦法讓視障者有體驗就夠了。

但2020年有聲書推展學會開始跟鳳甲美術館合作後，新增了觀展活動，讓視障者多了一個選擇。因應不能觸摸作品的挑戰，策展單位思考如何開拓視障者觀展可能性，讓越來越多視障者願意走進展場。呂瑾瑛說，雖然有些展場有所謂無障礙導覽，但其實是帶著整群視障者到旁邊房間，讓他們聽影片並觸摸複製品，並不是真正進館參觀。

不同喜好的視障者，可以從不同活動得到滿足。呂瑾瑛說，一次參訪國軍歷史文物館，帶領的志工對武器方面有研究，將門口的飛彈解說得十分清楚，有一位視障者正好對陳列的武器非常有興趣，聽得津津有味。這位視障者又是飛機迷，所以非常開心地嘗試展覽提供的坐飛機體驗，因而留下難忘的回憶。

呂瑾瑛提到，目前考量視障者需求的展館並不多，多數人想到的是無障礙空間，但這只是最基本需求，要做到對視障者友善，仍需要更細緻的做法。有聲書推展學會儘量多方嘗試，減少視障者的限制，讓他們有更多選擇機會， 「否則他們只能放棄，再退回到原點。」透過活動可以接觸更多個案，了解他們在工作和生活各方面的需求，也幫助他們回歸社會。

◆口述影像描述法：觀察、編輯、語言

口述影像描述法，即透過口語敘述，將視障者無法看見的影像說出來，從電視、電影、戲劇、展品、自然景觀到教科書皆可。藉由口語解說空間環境、視覺特色、展覽重點，並搭配觸摸輔具，讓視障者也能參與博物館和美術館各項展覽活動，了解文化意涵，享有深度的文化體驗。

◆口述影像要素

觀察　物品的顏色、大小、形狀、方向等。
編輯　決定描述的主題，措詞要簡要，由遠至近、由大到小。
語言　描述要準確，且富有想像力。

◆ 示範

有聲書推展學會專經理呂瑾瑛說：「這是鳳甲美術館展場裡的一幅作品。一個沒有頭髮的老先生坐在一隻牛上面，它的特色是整幅圖包括印章都是刺繡完成的，這讓整個畫面很有立體感。繡線的顏色是漸層的，不但能顯出光澤感，也讓牛身上的毛變得栩栩如生，很像是用真的毛黏上去的。」

再來講到印章的部分，「有時蓋章會有某些部分沒有蓋好，作者連這些細節也都用繡線刺出來，看起來像是真的用印章蓋上去似的。」

若可行的話，可以請展館預備其他刺繡作品，讓視障者觸摸，以加深其印象。

◆人導法：問、拍、引、報

問：輕聲詢問視障者是否需要協助，確認目的地及移動方式。
拍：以手背輕拍視障者手背之後，開始進行引導。
引：引導者依視障者的習慣，站在他的左或右前半步，然後開始往前走。
報：引導過程中若有突發狀況或路況有異，隨時向視障者說明。

◆特別情況

1.窄道通行

在道路無法兩人並行通過時，引導者可將被視障者扶著的手肘往後輕擺一下，暗示視障者退到後方，改採一前一後的方式行走。回到正常道路時，引導者再將手肘往前輕擺一下，視障者便知道已經通過了窄道，可以回到正常的並行方式行走。

2.上下樓梯

在開始上下樓梯之前先停半拍，然後再往上或往下引導。若樓梯有扶手，可以引導視障者用手握住，然後走在他前面。走到盡頭處的平台時，要等候視障者，並出聲告知。
（資料來源／台灣數位有聲書推展學會）

文章與圖片來源：台灣教會公報第3624期

圖片提供：台灣數位有聲書推展學會、詹秀惠