| 愛的陪伴 心的歡笑 |
「小武甫出生,母親即與父親離婚,留下小武與哥哥,自此不再有任何聯繫與關心。小武從小便是祖父母帶大的,一年級時參加漁民課輔班,情緒淡漠,表現退縮,難以融入團體;直至去年,小武最親的祖父母竟因年老、疾病相繼過世,這對小武來說,更是一個重創心靈的消息,不知如何抒發悲傷情緒、也沒抒發對象的他,只好將自己關起來,隔絕外面世界,於是我們開始陪伴關懷。」 「你要找小武的爸爸喔?他很兇喔!」這是輔導老師的第一個反應,也是小武的爸爸給人的第一印象。操著一口流利的台語,不時的伴隨著髒話,給人一種沉重的脅迫感,這就是小武的爸爸。小武爸爸,傳統的男性觀念,對於小武及哥哥,自認已照顧妥善,盡心工作提供衣食無虞的環境,殊不知在孩子的發展過程中,有其他的需求。 言談中,小武爸爸不時抱怨學校老師或社工的關心舉動,好似他照顧不周,造成他的困擾。我深知小武的爸爸已有防備及抗拒心理,若再強調親職教育,僅會增加排斥而已,並無實際效益。於是,我開始針對小武爸爸的優點給予正向回饋,認同他對於小孩所付出的,鼓勵他同意讓小孩參與團體活動,從小武的需求出發使其理解,漸漸的,得到不再是拒絕的反應,語氣也和緩許多,縱使聲調仍大聲。 近一年的陪伴與服務,小武的爸爸雖仍常疏失教養孩童的許多細節,有時也會忘了叮嚀小武的課業,但已不再排斥我們的介入,對於我們的建議也不會立刻直接回絕,而會考慮後再決定,這對我們已是一大鼓勵。但令我更開心的是,小武的轉變。 陪伴小武的這一段時間裡,從剛進來的憂鬱臉蛋,對於我們的關懷毫無反應,直至現今,我看見了開心的笑臉。小武蹦蹦跳跳的拿著作業跑過來,開心的請輔導老師幫他訂正,輔導老師溫柔的提醒:「下次縱使遲到,也要記得來上課,知道嗎?」,只見小武點點了頭,我深知大人的改變沒那麼快;是課輔班的陪伴,發自內心的關懷,小武感受到了,於是課輔班變成了他的另一個家,他也改變了。 捐款方式 戶名:財團法人平安社會福利慈善事業基金會 1.郵政劃撥:50199011 2.信用卡捐款:請填寫信用卡奉獻單 3.線上捐款:上網查詢“平安基金會” ※請註明為「海員漁民」奉獻 |